Conheça os dois finalistas brasileiros no Prêmio Global Teacher 2019

A edição do Prêmio Global Teacher deste ano traz os nomes de 50 professores finalistas que estão na disputa pela recompensa de US$ 1 milhão, destinado ao educador que fez uma contribuição de destaque para a sua área profissional. Desta vez, a premiação conta com a participação de dois brasileiros: Jayse Ferreira e Débora Garofalo.

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Vamos enCURTAr esta história?

Jayse Ferreira cresceu em meio ao cenário de violência e pobreza em Itambé. Seus pais trabalhavam colhendo cana-de-açúcar. Nenhum dos dois sabia ler e escrever, mas foram insistentes quanto à educação de Ferreira.

Com qualificação em História da Arte, o pernambucano criou o projeto “Vamos enCURTAr esta história?” como forma de induzir os jovens estudantes a estudarem mais. Sabendo a influência que a tecnologia e as redes sociais têm sobre a nova geração, Ferreira começou a encorajar seus alunos a escreverem curta-metragens, um feito ambicioso, já que a maioria deles nunca tinham ido ao cinema antes.

O educador conseguiu apoio de empresas locais para conseguir comprar equipamentos para a escola. Também recebeu diversas doações de roupa para a caracterização dos personagens. Com o passar do tempo, os alunos começaram a aceitar desafios maiores, criando filmes caseiros sobre assuntos de grande utilidade, como consumo de álcool por motoristas. Os filmes foram exibidos na comunidade, recebendo críticas bastante positivas.

Debates a respeito de religião e raça também foram incorporados pelos estudantes, o que resultou em um projeto fotográfico, igualmente exposto para a comunidade. Como resultado, o número de casos envolvendo preconceito na escola caiu para zero.

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Ferreira tem compartilhado seus métodos de ensino com outros profissionais da área. Seu trabalho vem sendo reconhecido nacionalmente, tanto que foi premiado com a medalha de honra Paulo Freire.

Tecnologia sustentável

Débora Garofalo teve uma infância marcada por desafios, estando em contato com a violência e a pobreza. Passou a trabalhar na área de Recursos Humanos em um banco para pagar pelos estudos e realizar o sonho de se tornar professora.

Entrando em contato com a região marginalizada de São Paulo, Garofalo percebeu que os estudantes não estavam recebendo educação em tecnologia que pudesse equipá-los para o mercado de trabalho.

A educadora decidiu, com a ajuda de seus próprios alunos, mapear os problemas da região local – marcada por muita pobreza, violência e baixa condição sanitária – usando a fotografia. Usando a informação coletada, Garofalo criou o programa “Robótica Sucata – Promovendo a Sustentabilidade”.

Nas aulas, Garofalo encorajou os estudantes a adotarem uma “cultura de criação”, pedindo que as pessoas trouxessem itens que normalmente jogariam no lixo para transformá-los em protótipos criados a partir da criatividade de cada uma.

Os estudantes começaram a entender os fundamentos da eletrônica. Com o tempo, foram aprendendo termos mais complexos da robótica. Mais de 700 kg de “lixo” foram transformados em algo novo.

Além dos termos técnicos da física e da eletrônica, os alunos desenvolveram habilidades interdisciplinares e corporativas, além de se conscientizarem sobre a importância da reciclagem.

O programa vem sendo usado por outras escolas municipais de São Paulo. Garofalo até começou a treinar outros professores sobre a Robótica Sucata, compartilhando ideias práticas e técnicas com eles. Atualmente, seu trabalho vem influenciando a elaboração de guias para a educação da tecnologia por todo o país.